Los seres humanos nos hemos enfrentado
siempre al reto, teórico y practico a la vez, de aumentar nuestros
conocimientos. El conocimiento proviene del deseo de aprender, de conocer, de
indagar, basándose en la necesidad de encontrar respuestas a las interrogantes
que nos formulamos y se logra mediante la interacción entre el sujeto y el
objeto. A través de la historia, se ha creado una variedad de técnicas
destinadas a preservar, transmitir y elaborar los conocimientos, tales como la
escuela, las enciclopedias, la prensa escrita, las computadoras y el Internet.
Pero realmente ¿qué es el conocimiento? ¿Qué procesos están involucrados en el
conocimiento? Con el desarrollo de este ensayo se busca examinar un poco más
sobre el conocimiento y lo relacionado a él.
Para el filósofo griego Platón (340 ac), “el
conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o
el aprendizaje (a posteriori), o a través de la introspección (a priori)”. En otras palabras, durante el
transcurso de la vida, las personas
almacenamos información ya sea posterior al aprendizaje o la experiencia
vivida, o mediante la reflexión o
autobservación de uno mismo. Esos conocimientos se pueden clasificar como, el
conocimiento vulgar que es el modo superficial de conocer las cosas o el que se
trasmite de generación en generación; y el conocimiento científico que nos
permite satisfacer la necesidad de lograr un conocimiento verdadero.
Según Imre Lakatos, la única forma de
justificar el conocimiento científico es a través de la crítica y
contrastabilidad de nuestros ensayos de solución a los problemas surgidos en la
tensión entre nuestro conocer y nuestro ignorar: “el método de la ciencia, es
pues, el de las tentativas de solución, el del ensayo o idea de solución,
sometido al más estricto control crítico, no es sino una prolongación critica
del método del ensayo y el error”. El conocimiento para que pueda considerarse
científico debe cumplir varios requisitos, debe ser racional, sistemático,
exacto, verificable y fiable, si dejar a un lado y no menos importante la forma en que se
obtienen estos conocimientos.
Partiendo de lo anterior, se denomina
ciencia a ese conjunto de técnicas y métodos que se utilizan para alcanzar tal
conocimiento. El vocablo proviene del latín scientia
y justamente significa conocimiento. La ciencia puede dividirse en ciencia
básica y ciencia aplicada (cuando se aplica el conocimiento científico a las
necesidades humanas). El epistemólogo alemán Rudolf Carnap, dividió las
ciencias en ciencias formales (no tienen contenido concreto, como la lógica y
la matemática), ciencias naturales (su objeto de estudio es la naturaleza.
Ejemplo: biología, química, geología) y ciencias sociales (se ocupan de
aspectos de la cultura y la sociedad, como la historia, la economía y la
psicología).
Una vez alcanzado cierto nivel de conocimiento por medio de la ciencia, el
sujeto investigador se ha preocupado por perfeccionar cada día más sus métodos
y técnicas de aprendizaje, en ese afán
de entender el mundo que lo rodea, consiguiendo
aprehender habilidad en cualquier terreno productivo, así mismo, destrezas para
comandar un ejército, para convencer al público en un debate, o para efectuar
mediciones agronómicas, hasta llegar, a lo que en la antigüedad clásica grecorromana
consideraban arte.
Se podría decir que las viejas fórmulas
que basaban el arte en la creación de belleza o en la imitación de la
naturaleza han quedado obsoletas y hoy día el arte es una cualidad dinámica, en
constante transformación. El arte es un concepto global, en evolución y abierto
a nuevas interpretaciones, que no se puede fijar de forma convencional, sino
que debe aglutinar todos los intentos de expresarlo y formularlo, siendo una
síntesis amplia y subjetiva de todos ellos.
Así como el arte, la tecnología es otro
medio de proyección de la ciencia. Esta se refiere a la colección de
herramientas que hacen más fácil usar, administrar e intercambiar información. Wikipedia
define a la tecnología “como el conjunto de conocimientos técnicos,
científicamente ordenados que permiten diseñar, crear bienes, servicios que
facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades
esenciales como los deseos de la humanidad”. Los avances de la tecnología se
han vuelto una parte esencial de nuestras vidas, basta con mirar a nuestro
alrededor y ver que en todo momento y contexto estamos rodeados por ella, ya
sea que estemos estudiando o descansando, siempre está presente para hacer
nuestra vida más sencilla.
Es tanto lo que nos ha arropado la
tecnología, que muchas personas se han vuelto realmente expertas en el manejo
de la misma, han desarrollado técnica. La técnica, son determinadas habilidades
y destrezas que se adquieren por medio de la práctica o el uso continuo de la tecnología,
del arte, del deporte, de la educación o en cualquier otra actividad. Otras
características fundamentales de la técnica, es que se transmite entre
personas, que se mejoran tanto con el tiempo como con la práctica, que
involuntariamente cada persona le coloca su toque personal y que no es algo
propio o sólo de los humanos sino también de los animales.
Todos
estos hechos observables que se adquieren por medio de la experiencia o del
estudio de la realidad pueden formar parte de una teoría, la cual sirve para
confeccionar modelos científicos que
interpreten un conjunto amplio de observaciones, en función de los principios,
supuestos y postulados de la teoría. Para lograr una buena observación es muy
importante la forma como se realiza. El método es el modo de realizar las cosas
de manera sistemática, organizada y/o estructurada, también se puede entender
como la forma habitual de realizar las cosas por una persona, basada en sus
costumbres y preferencias personales.
Cada persona tiene la capacidad de
interpretar la realidad de distinta manera, de acuerdo a su contexto, educación
y edad. Por eso, muchos de los fenómenos observables varían en significado de
acuerdo a la persona que lo interprete.
La hermenéutica es el arte de interpretar, inicialmente fue aplicada a
la interpretación de la escritura sagrada, a finales del siglo XVIII e inicios
del siglo XIX a través de las obras de Friedrich Schlejermacher y Wilhelm
Dilthey emergió como una teoría de la comprensión humana, actualmente incluye
comunicación tanto verbal como no verbal así como semiótica, presuposiciones y
precomprensiones.
Episteme como conocimiento deriva su
significado de razón, es una palabra que en griego significa ciencia, saber,
cognición, lo que lleva a deducir que es una forma de conocer o de investigar,
para llegar a un conocimiento verdadero y entender este conocimiento. Urbano (2005) expresa que sin la razón no es
posible la episteme y tomando la razón como punto de partida se llega a una
concepción más amplia como la epistemología. Esta, tuvo su origen en la Grecia
antigua, y comenzó su auge a partir del siglo XVII pasando a ser el centro de
la reflexión filosófica. El enfoque actual de la epistemología la sitúa como la
teoría del conocimiento científico, y se caracteriza por su método, el cual nos
lleva a plantearnos problemas científicos y de investigación.
La
epistemología es una disciplina que estudia cómo se genera y se valida el
conocimiento de las ciencias. Su función es analizar los preceptos que se
emplean para justificar los datos científicos, considerando los factores
sociales, psicológicos y hasta históricos que entran en juego. Hay quienes
utilizan la noción de epistemología como sinónimo de gnoseología. Ambos
conceptos, sin embargo, no se refieren a lo mismo. Mientras que la epistemología se centra en el
conocimiento científico y es considerada como una teoría acerca de la ciencia,
la disciplina que se conoce como gnoseología pretende descubrir el origen y el
alcance de dichos conocimientos.
Partiendo de todo lo expuesto
anteriormente, se puede decir, que el problema del conocimiento ha sido una
motivación constante del hombre por entender o desentrañar su mundo; es por
ello que el conocimiento es definido como un proceso que nos llega de manera
natural y como producto de una intención de conocer algo en particular. Dentro
de este contexto, el proceso de conocimiento se concibe como una relación
compleja entre dos elementos, el sujeto conocer y el objeto o parte que se
desea conocer. El conocimiento para poder ser científico debe poseer varias
cualidades distintivas: debe ser objetivo, racional, sistemático, general y
fiable, también debe poseer un carácter abierto y dinámico.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Imre
Lakatos y su filosofía de la ciencia (2007). Disponible: http://www.madrimasd.org/blogs/universo/2007/04/15/63581
[Consulta: 2016, Julio 17]
Urbano,
C., y Yuni, J., Psicología del desarrollo: enfoques y perspectivas del curso
vital, Córdoba, 2005.
Wikipedia.org
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